L'alunno alza la mano, il prof "apprezza"

Il professore porta avanti la lezione a velocità sostenuta: qualche alunno riesce a seguirlo, altri si perdono qualcosa .
C’è un ragazzo nuovo in classe, si chiama Diego, brasiliano e giustificato: non incamera all’istante le spiegazioni del docente Ciro. Uno studente modello: educato, sorridente, riga da una parte, si impegna ma con le sue qualità potrebbe fare di più, così ci dicevano.
In estate l’emozione era stato perpetuo del suo essere, dopo qualche mese di confidenza il carattere esce fuori, si libera ed emana le sensazioni negative del momento. Diego alza il dito, poi la mano e infine tutto il braccio destro, quello forte: il regolamento interno obbliga ad aspettare il proprio turno per parlare, quando il professore ha terminato il discorso. Ma lo straniero è impaziente, interrompe, forse un po’ bruscamente.
Ciro lo fa parlare, un professore deve farlo anche se infastidito all’istante: ascolta, attento a cogliere riferimenti che possono metterlo in difficoltà.

Ma il prof ha le spalle larghe, basta guardare bene la giacca “gonfia” sopra la polo in conferenza stampa…
“Interventi costruttivi sono un bene per il gruppo”: apprezzamento coatto o forse no. Capita a volte: l’alunno supera il maestro, allora in momenti complicati l’appoggio del giovane è un bastone che sostiene come nient'altro.
Un docente a tempo determinato vorrebbe insegnare tanto in poco tempo, ma avendo l’esperienza di pochi mesi è saggio ascoltare chi siede al banco. Vogliono la stessa cosa, il bene della classe, e allora ben vengano certi interventi.
Forse non apprezza chissà quanto, ma Ciro accetta e prende atto: per Diego il meno sul registro è scongiurato.